ASPECTOS
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CARACTERISTICAS
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COMPORTAMIENTO OBSERVADO
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PERSONAS
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Maestras frente a grupo, maestra de música, personal de apoyo personal de servicios y mantenimiento escolar
Padres de familia
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Cuestionamiento sobre la participación en el proyecto de educación ambiental.
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Los padres de familia, presentan apatía manifestando que no tienen tiempo o se les olvido contestar el cuestionario.
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ACTIVIDADES Y MATERIALES
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Cuestionarios previamente elaborados
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Contestación de padres de familia así como del personal docente
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La respuesta fue muy poca tanto del personal como de los padres de familia.
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CONTEXTO FISICO
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Plantel educativo interacción de padres y maestros.
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El trabajo deja de ser colaborativo, debido a las diversas actividades que debemos de realizar.
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El personal docente muestra cansancio y evitan participar en las actividades.
Los padres de familia evitan involucrarse.
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PERSONAS
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Niños que asisten al preescolar.
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Se planean situaciones didácticas para interesar a los y crear conciencia sobre la importancia del cuidado entorno.
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Los niños se involucran en las situaciones didácticas planeadas.
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ACTIVIDADES Y MATERIALES
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Realización de un cuadro con masa mágica, en torno al cuidado del medio ambiente.
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Los niños manifiestan interés
Por la actividad y piden apoyo los que tienen dificultades para realizar alguna figura.
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EDUCACIÓN AMBIENTAL
lunes, 11 de junio de 2012
Semana 10
Semana 9
Reporte de la semana 9
Durante esta semana realizamos una investigación sobre el cuidado del medio ambiente donde los niños tenían que buscar diferentes fuentes de consulta.
Presentación de POWER POINT
en torno al cuidado del medio ambiente.
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Comentarios de los niños
La capa de ozono cubre al mundo, Si contaminas el mundo esa capa se va quitando, por eso hay que cuidar de no ensuciar.
No debemos contaminar.
Si no recogemos la basura no contaminas el mundo.
no tirando la basura en las calles
debes cuidar a las plantas.
cerrando la llave del agua bien.
Los niños conversan sobre algunos problemas ambientales, de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
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Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Los niños comprenden que forman parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Practica y propone medidas para el cuidado del agua.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural
Semana 8
REPORTE DE LA SEMANA 8
Es importante realizar un producto con un material que no se utilice para ver la importancia de la reutilización. Reciclar reutilizar y reducir.
REALIZACION DE UN PRODUCTO CON MATERIAL QUE NO SE UTILIZA
Es importante hacer un producto utilizable de un material inusable, de la misma forma se pretende despertar la creatividad en los niños.
¿Para qué nos puede servir?
La actividad fue significativa en los niños, ya que manifestaron aprendizajes, y valoraron la reutilización de un desecho.
Con ramas de los arboles que se podaron y ya no se van a utilizar realizaremos un producto reutilizable. Es importante que los niños comenten que uso se le puede dar al producto que estamos realizando para reutilizar
organización
Recolección sobre la respuesta por parte de los niños de preescolar, personal docente del Preescolar y CDI como han incluido acciones en mejora del medio ambiente dentro y fuera del plantel educativo
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Actividad permanente
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Registro de datos
Recabar las observaciones sobre la gestión intervención y organización del proyecto.
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Actividad permanente para no perder de vista puntos fundamentales que se den en el proceso del proyecto de educación ambiental.
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Semana 7
ASPECTOS
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CARACTERISTICAS
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COMPORTAMIENTO OBSERVADO
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PERSONAS
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Maestras frente a grupo, maestra de música, personal de apoyo personal de servicios y mantenimiento escolar
Niños que asisten al preescolar.
Cuadrillas de limpieza del H. Ayuntamiento
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Es cordial el ambiente de trabajo, se pretende la adquisición de aprendizajes significativos en los niños.
Se planean situaciones didácticas para interesar a los y crear conciencia sobre la importancia del cuidado entorno.
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Los niños hacen comentarios de las actividades realizadas, manifiestan interés por el proyecto.
Cuentan con la disposición para realizar las actividades.
Asistió la cuadrilla de limpieza dos veces a realizar acciones de limpieza de la zona.
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ACTIVIDADES Y MATERIALES
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Limpieza del entorno escolar, la plaza comunitaria.
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El primer día de clases se encuentra limpia la plaza comunitaria.
El martes se presenta la cuadrilla especial de diseño y paisajismo.
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Platicando con personal de parques y jardines, me doy cuenta que fueron a limpiar la zona el sábado anterior y me comentan que recogieron 3 toneladas de basura, bolsas.
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CONTEXTO FISICO
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En la plaza viven indigentes que tiran todo lo que no utilizan, esto da muy mal aspecto al lugar, a parte que no se combate la plaga de ratas
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Estas personas no se preocupan aunque se ha tratado de motivarlos a dejar limpio el espacio todavía no se logra.
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Hacen cualquier tipo de necesidades fisiológicas sin importar que pase. Esto es un problema de todo tipo.
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Semana 5/6
REPORTE DE LA SEMANA 5/6
El preescolar se encuentra en periodo vacacional por lo que dentro de este lapso realizaré una evaluación sobre el proceso que se ha llevado hasta este momento.
En el grupo de 2 hay 28 niños, en el de tercero a asisten 21 y en tercero b son 21 también.
El colectivo está conformado por
tres maestras frente a grupo
Una maestra de música
Tres auxiliares(niñeras)
Un auxiliar de servicios y mantenimiento escolar (intendente)
La comunidad escolar está conformada por 70 niños donde la mayoría cuenta con conocimientos básicos sobre acciones de reciclaje. Ya que se ha estado trabajando el tema constantemente y esto a ha favorecido las experiencias que se han realizado en torno al medio ambiente. Este conocimiento se da de una forma sencilla pero se cuenta con el concepto en sus aprendizajes.
Capacidades que han desarrollado los niños:
Actitudes:
Los niños han modificado sus conductas, se ha tratado de propiciar una visión ecológica para desarrollar actitudes en torno al cuidado del medio ambiente.
Valores:
se ha tratado de desarrollara valores al cuidado de las plantas y animales respetando el ciclo de vida de cada ser vivo.
Conocimientos:
Los niñ@s adquieren aprendizajes de los productos que se pueden reciclar, como dividir la basura para darle un uso adecuado. Conocen la división de reciclado de basura.
Referente al personal docente (maestras y auxiliares)
Al principio todas contaban con un espíritu colaborativo, donde se daba de forma equitativa un interés por la participación activa. Sin embargo el proyecto ha sido largo, y ya no tienen el mismo entusiasmo por participar.
Aunque he tratado de motivarlas constantemente es difícil romper con esquemas que vienen desarrollando desde hace tiempo.
Un equipo de trabajo debe ser colaborativo, para enriquecernos y aprender todos a la par.
Competencias que se han abordado del PEP 2004 (Programa de Educación Preescolar) SEP.
Participa en la conservación del Medio natural y propone medidas para su preservación.
Competencia
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: El mundo natural
Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar en la escuela y en la comunidad.
Competencia
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Cultura y vida social.
Los niñ@s
Buscan soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Participan en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y convivencia.
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